Reading Time: 2 minutesNilai tradisional terkadang dapat menghambat daripada membantu pembelajaran siswa. Mereka sering meningkatkan kecemasan, mencegah eksperimen, dan mungkin tidak mencerminkan pemahaman siswa yang sebenarnya. Alternatif yang efektif adalah penilaian berisiko rendah — strategi yang kuat untuk memantau kemajuan tanpa tekanan nilai. 1. Apa itu penilaian berisiko rendah? Penilaian berisiko rendah adalah tugas yang membawa sedikit atau […]

Reading Time: 4 minutesMengapa Tiket Keluar 1 Menit Penting Ruang kelas modern serba cepat dan menuntut kognitif. Guru membutuhkan umpan balik yang cepat, dan siswa membutuhkan cara bertekanan rendah untuk merenungkan pembelajaran. Tiket keluar singkat mencapai keseimbangan ini dengan sempurna: Mereka mengumpulkan data yang bermakna tanpa siswa atau guru yang berlebihan. Penelitian tentang penilaian formatif menunjukkan bahwa check-in […]

Reading Time: 5 minutesDi ruang kelas yang sibuk — baik secara langsung, hibrida, atau sepenuhnya online — siswa dapat tertinggal jauh sebelum tugas atau ujian utama mengungkapkan masalah. Pendidik sering kali ingin campur tangan lebih awal tetapi tidak memiliki cara yang cepat dan praktis untuk mengidentifikasi siapa yang diam-diam berjuang. Kabar baiknya: Anda tidak perlu diagnostik yang rumit […]

Reading Time: 4 minutesRubrik dimaksudkan untuk memperjelas harapan. Namun banyak siswa membacanya dan masih merasa tidak yakin tentang apa yang dibutuhkan. Istilah seperti “analisis yang memadai,” “argumen yang kuat,” atau “struktur yang efektif” sering kali tampak tepat bagi instruktur tetapi tetap abstrak bagi peserta didik. Ketika rubrik membingungkan daripada membimbing, mereka gagal dalam fungsi utama mereka. Rubrik yang […]

Reading Time: 7 minutesBanyak instruktur menghabiskan banyak waktu untuk menulis umpan balik—hanya untuk mengetahui bahwa siswa membaca sekilas, salah memahaminya, atau tidak pernah menerapkannya pada tugas berikutnya. Masalahnya biasanya bukan usaha. Ini desain. Umpan balik yang panjang dan terperinci dapat membebani siswa, terutama ketika mereka lelah, stres, atau fokus pada nilai. Catatan umpan balik kecil bisa lebih kuat […]

Reading Time: 6 minutesUmpan balik rekan dapat menjadi salah satu cara tercepat untuk meningkatkan penulisan, proyek, dan presentasi Anda. Ini juga bisa menjadi salah satu yang paling tidak nyaman. Banyak siswa yang menghindari memberikan umpan balik yang nyata karena mereka tidak ingin terdengar kejam, atau mereka memberikan kritik yang blak-blakan karena mereka pikir seperti itulah yang terlihat “jujur”. […]

Reading Time: 4 minutesSalah satu tantangan paling umum dalam mengajar adalah mengetahui apakah siswa benar-benar memahami apa yang baru saja diajarkan. Penjelasan yang jelas, wajah yang penuh perhatian, dan kepala yang mengangguk tidak selalu berarti belajar telah terjadi. Di sinilah pemeriksaan pemahaman memainkan peran penting. Periksa pemahaman, sering disingkat CFU, mengacu pada pertanyaan pendek atau berisiko rendah yang […]

Reading Time: 2 minutesbimbingan teman sebaya Asosiasi untuk Profesi Bimbingan Belajar telah mengadopsi kode etik berikut yang diterima secara luas dalam organisasi bimbingan profesional: Kepentingan Terbaik: Tutor akan berkomitmen untuk bertindak demi kepentingan terbaik tutee sebagaimana ditentukan oleh organisasi atau lembaga yang mempekerjakan. Tanggung jawab: Tutor akan bertanggung jawab atas perilaku mereka sendiri dan bekerja untuk menyelesaikan konflik […]

Reading Time: 6 minutesPenilaian berisiko rendah sering digambarkan sebagai cara untuk mengurangi tekanan, tetapi itu hanya sebagian dari nilainya. Dalam kursus tahun pertama, terutama kursus yang melibatkan statistik atau interpretasi data, manfaat yang lebih besar adalah bahwa pemeriksaan kecil dapat membuat pemikiran siswa terlihat sebelum kebingungan menjadi tetap. Skor kuis dapat menunjukkan apakah seorang siswa memilih jawaban yang […]

Reading Time: 7 minutesThumbs-up Checks adalah salah satu cara paling sederhana untuk memahami apa yang siswa lakukan selama pelajaran. Seorang guru menjelaskan sebuah konsep, berhenti sejenak, dan meminta siswa untuk menunjukkan sinyal cepat: acungan jempol jika mereka mengerti, jempol ke samping jika mereka sebagian ada di sana, atau jempol ke bawah jika mereka membutuhkan lebih banyak bantuan. Di […]